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《民辦教育促進法實施條例》全面推進民辦教育高質(zhì)量發(fā)展
編輯:鄭州公司注冊 發(fā)表于 2021-05-22 14:43:43 瀏覽: 文章來源:小美熊會計公司
文章導(dǎo)讀：近日，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（以下簡稱《實施條例》）正式頒布，這是我國民辦教育發(fā)展進程中的一件大事民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。...
近日，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（以下簡稱《實施條例》）正式頒布，這是我國民辦教育發(fā)展進程中的一件大事。
民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。改革開放以來，民辦教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，形成了從學(xué)前教育到高等教育、從學(xué)歷教育到非學(xué)歷教育，層次類型多樣、充滿生機活力的發(fā)展局面。2019年，全國共有民辦學(xué)校19.15萬所，招生1774.33萬人，在校生5616.61萬人，分別占全國各級各類學(xué)校的36.13%、23.17%、19.92%。40多年來，民辦教育有效增加了教育服務(wù)供給，滿足了人民群眾多層次、個性化的教育需求；改變了政府辦學(xué)的單一教育體制，為教育改革實踐提供了新鮮經(jīng)驗；培養(yǎng)了數(shù)以千萬的各類人才，為推動教育現(xiàn)代化、促進經(jīng)濟社會發(fā)展作出了歷史性貢獻。
為全面實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深化改革目標，2016年以來我國民辦教育領(lǐng)域加快改革，不斷完善法律法規(guī)和政策體系，修訂頒布《中華人民共和國民辦教育促進法》（以下簡稱《民辦教育促進法》），出臺了一系列配套政策，民辦教育關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)取得了突破性進展。為貫徹落實《民辦教育促進法》，有關(guān)部門多次征求意見、反復(fù)研究修訂《實施條例》。新頒布的《實施條例》厘清了民辦教育發(fā)展的關(guān)鍵性問題，回應(yīng)了民辦教育領(lǐng)域多方主體的利益訴求，法律責任更加明確和嚴格，體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對新時代民辦教育的形勢新判斷、發(fā)展新定位、制度新安排，體現(xiàn)了依法治教的決心以及國家教育管理的嚴肅性，有利于積極引導(dǎo)民辦教育發(fā)展預(yù)期。
第一，明確強化支持和規(guī)范管理的主線
進入新時代，我國教育發(fā)展與改革環(huán)境經(jīng)歷著深刻變化，人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾日漸凸顯。民辦教育在滿足多樣化教育需求方面具有體制機制和辦學(xué)效能等方面的優(yōu)勢，在推進教育現(xiàn)代化進程中大有可為?！秾嵤l例》突出了民辦教育的公益性，回歸了民辦教育的本質(zhì)。
一方面，鼓勵和支持社會力量辦學(xué)?！秾嵤l例》旗幟鮮明支持民辦教育，突出了促進民辦教育健康、有序發(fā)展的立法原意。明確了對民辦教育在財政扶持、稅收優(yōu)惠、用地保障等方面的政策措施，加大了對非營利性民辦學(xué)校的支持力度；鼓勵金融保險機構(gòu)為民辦學(xué)校融資、風險保障提供服務(wù)；充分尊重中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，承認個人作為民事商事主體的資格，認可個人與法人作為民辦學(xué)校舉辦者的權(quán)利以及辦學(xué)權(quán)，彰顯了法治精神。
另一方面，維護教育秩序和受教育者的合法權(quán)益。《實施條例》強調(diào)義務(wù)教育的國家性，明確義務(wù)教育階段禁止關(guān)聯(lián)交易，通過國家權(quán)威保障教育的公益性、普惠性與高品質(zhì)；規(guī)范民辦學(xué)校的運行和管理，調(diào)整對舉辦或者實際控制多所民辦學(xué)校舉辦者的辦學(xué)要求，限制通過資本運作方式控制非營利性學(xué)校進行獲利的行為；要求利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線辦學(xué)的行為應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定；完善民辦學(xué)校收費管理機制、舉辦者變更機制、關(guān)聯(lián)交易監(jiān)管機制等。
總體來看，《實施條例》的頒布實施有利于推進民辦教育和民辦學(xué)校更為規(guī)范、更有效率、更高質(zhì)量、更具特色的可持續(xù)發(fā)展。
第二，構(gòu)建公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局
雖然公辦教育與民辦教育的法人屬性、經(jīng)費來源不同，但教育公益性和辦學(xué)方向是一致的，同樣承擔著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的使命。辦好人民滿意的教育，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，完全依賴政府投入是不夠的，吸引和鼓勵民間資本進入教育領(lǐng)域，促進公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展勢在必行。
首先，針對近年來民辦學(xué)校提前招生、跨區(qū)域掐尖招生導(dǎo)致影響教育生態(tài)等問題，《實施條例》明確了對義務(wù)教育階段民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的要求，強化各地政府依法履行實施義務(wù)教育的職責，對義務(wù)教育實行“公民同招”，要求實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校在審批機關(guān)管轄區(qū)域內(nèi)招生，納入審批機關(guān)所在地統(tǒng)一管理，不得提前招生。
其次，針對利用國有企業(yè)等平臺舉辦“國有民辦”學(xué)校、公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校、擠壓公辦學(xué)校和其他民辦學(xué)校生存環(huán)境的問題，《實施條例》規(guī)范了地方政府、公辦學(xué)校參與辦學(xué)的行為，禁止各地政府利用國企、公辦教育資源舉辦或參與舉辦實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校。同時規(guī)定，任何社會組織和個人不得通過兼并收購、協(xié)議控制等方式控制實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校、實施學(xué)前教育的非營利性民辦學(xué)校。
最后，《實施條例》倡導(dǎo)職業(yè)教育與民辦學(xué)校的結(jié)合，支持民辦學(xué)校大力開展職業(yè)教育，支持公辦學(xué)校和民辦學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)支持和參與職業(yè)教育，積極推動職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，形成職業(yè)教育發(fā)展的新格局。
總之，《實施條例》根據(jù)我國教育發(fā)展階段、環(huán)境和條件的變化，準確把握公辦、民辦教育的地位和作用，重塑教育事業(yè)發(fā)展體系，構(gòu)建公辦與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。
第三，以共建共治共享開拓民辦教育改革發(fā)展的新局面
十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》提出，堅持和完善共建共治共享的社會治理制度。民辦教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開政府部門、社會力量、民辦學(xué)校及其師生的共同參與。
首先，《實施條例》落實了不同教育權(quán)限的實施主體，明確了各級政府的行政權(quán)限；加強黨對民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，保證民辦學(xué)校的正確辦學(xué)方向；綜合運用教育領(lǐng)域之外成熟的法律法規(guī)體系，對民辦教育進行綜合管理，在民法典確認營利與非營利法人分類之后，市場主體可以依法按照自身的需求來選擇進入教育市場的組織形式，充分尊重了市場資源配置手段的作用；細化和完善分類管理制度，依法明確對兩類民辦學(xué)校的差異化扶持政策，清晰界定政府支持和規(guī)范、管理和監(jiān)督民辦教育的權(quán)責范圍；要求各地在推進分類管理改革時應(yīng)保障受教育者、教職工和舉辦者的合法權(quán)益，讓改革紅利惠及民辦教育所有相關(guān)主體。
其次，《實施條例》依法明確了民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的同等法律地位。重申民辦學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理、法人財產(chǎn)、同等招生等方面的權(quán)利，鼓勵引導(dǎo)民辦學(xué)校提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、辦出特色，滿足多樣化教育需求；要求各地優(yōu)先扶持辦學(xué)質(zhì)量高、特色明顯、社會效益顯著的民辦學(xué)校。
最后，《實施條例》依法保障民辦學(xué)校舉辦者及師生合法權(quán)益，要求各地對有突出貢獻的優(yōu)秀民辦學(xué)校舉辦者，按照有關(guān)規(guī)定給予獎勵和表彰，并明確舉辦者變更后可以依法依規(guī)獲得相應(yīng)收益?！秾嵤l例》前瞻性地考慮了民辦教育健康發(fā)展的規(guī)律以及成長空間，明確了民辦學(xué)校教師在法律身份、待遇保障、合同管理、職務(wù)聘任、表彰獎勵、申請科研項目、交流培訓(xùn)等方面的權(quán)利；要求各地各校保障受教育者在升學(xué)、就業(yè)、社會優(yōu)待、享受獎助貸等方面的權(quán)利。
總之，《實施條例》的頒布有利于積極調(diào)動各方力量，凝聚改革發(fā)展共識與合力，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的新局面，支撐《民辦教育促進法》立法目的的實現(xiàn)。
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